анализ в-о работы ЦРР

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка – детский сад «Кэскил»

Анализ

воспитательно-образовательной  работы

МБДОУ «ЦРР – д/с «Кэскил»

за 2015 – 2016 учебный год

г. Нюрба

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка - детский сад «Кэскил» расположен в центре города Нюрба, рядом находятся Школа Искусств, дворец культуры «Кыталык», Центральная районная библиотека, музей «Дружбы народов», школы № 1, №2. На протяжении ряда лет коллектив МБДОУ «ЦРР – д/с Кэскил» работает в тесном контакте со НСОШ № 1, Школой Искусств, Центром дополнительного образования детей, музеями Дружбы народов, «Милиции», Центром детского научно-технического творчества и Центральной библиотекой.

Состав воспитанников:

Всего ЦРР посещают 116 детей. Из них девочек 65/56%, мальчиков 51/44%

Функционирует 5 групп среднего и старшего дошкольного возраста

Педагогический процесс в ЦРР – д/с «Кэскил» обеспечивают: директор; старший воспитатель; музыкальный руководитель; педагоги дополнительного образования; инструктор по физической культуре; музыкальный руководитель, педагог-психолог; учитель-логопед и воспитатели. Всего 22 педагогических кадров

Из них имеют:

- Отличники образования РС(Я) – 3/13%

- С высшим образованием – 14/63%

- Со средне-специальным образованием – 8/36%

- С высшей категорией – 6/27%

- С первой категорией – 9/40%

- С СЗД– 8/36%

Средний возраст коллектива 30-35 лет.

В детском саду функционируют: музыкальный зал, кабинет директора, методический кабинет, медицинский кабинет, кабинет педагога-психолога. Педагогическими и медицинскими кадрами укомплектовано полностью, штатное расписание составлено с учетом типовых штатов дошкольного учреждения

Воспитательно-образовательная работа в Центре развития ребенка – детском саду «Кэскил» проводился в целях реализации задач:

Основная цель:

-  Создание образовательного пространства, направленного на непрерывное накопление ребенком культурного опыта деятельности и общения в процессе активного взаимодействия с окружающей средой.

 Задачи :

•Сохранение и укрепление здоровья детей, обеспечение физической и психической безопасности;

•создание комфортных условий жизнедеятельности для развития физических, интеллектуальных и личностных качеств;

•Совершенствование профессионального мастерства педагогов во  взаимодействии с родителями воспитанников и обществом

Основными принципами работы ЦРР являются:

1. Полноценное проживание ребенком всех этапов дошкольного возраста
2. Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка
3. Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником образовательных отношений
4. Поддержка инициативы детей в различных видах деятельности
5. Сотрудничество ЦРР с семьей

Работа по созданию условий самореализации творческих способностей детей велась по 4-м направлениям:

1. Гуманитарное направление: раннее обучение детей языкам (русскому языку с 4-лет, английскому языку с 5 лет.).
2. Техническое направление: техническое конструирование и художественное моделирование.
3. Эстетическое направление: студии, кружки.
4. Физкультурно - оздоровительное: физкультура,

Программное обеспечение:

Содержание образовательного процесса в ДОУ определяется образовательной программой муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребенка - детский сад «Кэскил» г. Нюрба, разработанной и реализуемой в соответствии с федеральными государственными  стандартами к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

На основании приказа  от 06.12.2013 г. № 01-16/3482 «Об утверждении перечня пилотных дошкольных учреждений РС(Я), реализующих требовании ФГОС ДО»стали пилотными ДОУ по введению ФГОС.

С целью повышения результативности педагогической работы проводятся педсоветы, семинары- практикумы, мастер- классы , малые советы по, по техническим заданиям по ФГОС, методические недели, взаимопосещения педагогов и учителей НСОШ№ 1, ННОШ № 3 тренинги, психологические недели, педагоги проходят ежегодно  курсы повышения квалификации и переподготовку

В 2015- 2016 учебном году прошли курсы повышения квалификации 16 педагогов (72%)

Аттестацию прошли 3 педагога (13%)

В течение учебного года деятельность Центра развития ребенка - детского сада «Кэскил» была направлена на обеспечение непрерывного, всестороннего и своевременного развития ребёнка. Организация учебно-воспитательного процесса строилась на педагогически обоснованном выборе программ (в соответствии с лицензией), обеспечивающих получение образования, соответствующего государственным стандартам:

В результате анализа перспективно- тематических, календарных планов образовательной работы, бесед с воспитателями, педагогами, наблюдения педагогического процесса, обследования предметно- развивающей среды в группах выявлено следующее:

• Перспективное планирование по основным разделам имеются составлены в соответствии с требованиями к их написанию;
• Календарное планирование образовательной работы ведется на основе перспективного плана, других программно- методических материалов по разделам программы

План образовательно-воспитательной работы на 2015-2016 учебный год разделен на  месячники:  сентябрь «Золотая Осень»

октябрь «Осенние забавы»

ноябрь «Мороз и солнце день чудесный…»

декабрь «Новогодние сюрпризы»

январь «Волшебная сказка»

февраль «Аты – баты шли солдаты»

март «Весна прекрасна»

апрель «Весенняя капель»

май «До свидания детский сад!»

 июнь «Дети наше будущее!»

Образовательная деятельность планируются в соответствии с требованиями. Также планируются индивидуальная работа , труд в природе, наблюдения, опытно- экспериментальная деятельность, проблемные ситуации, беседы, чтение литературных произведений, подвижные игры и другие виды деятельности. Воспитателями тщательно продумывается содержание образовательной среды по возрастам.

  В этом учебном году открылась 2 подготовительная группа  дети которые не были охвачены детским садом. (по ликвидации очередности детей по «Дорожной карте»). Всего в этом году 45 выпускника.

Основной целью является обеспечение дифференцированного обучения и воспитания детей: качественная подготовка детей в классы развивающего обучения.  Уровень освоения программы детьми подготовительной группы выше среднего.

В ЦРР создаются благоприятные условия для обучения ребёнка в процессе его деятельности. Обеспечиваются разные виды активности ребёнка (умственной, игровой, физической и т. д.), которые становится основой для его самостоятельной деятельности, условием для самообразования и творчества. Развивают его любознательность и творческое воображение, умственные навыки, он растёт как личность.

Можно отметить, что нормы и требования к нагрузке детей по количеству и продолжительности занятий соответствуют требованиям СанПиН. Из дополнительных занятий наиболее востребован английский язык.

Выпускники ЦРР - д/с «Кэскил» поступают в классы с обучением по развивающим программам «Школа России», Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова в МБОУ НСОШ №1 им.Ст.Васильева., ННОШ№3 по программе «Гармония», УСОШ по программе «Школа России», АСОШ Успеваемость качества детей в начальных классах высокая, адаптационный период в школе проходит быстро и безболезненно. Ведется работа по преемственности со школой ежегодно проводится круглый стол с учителями начальной школы г. Нюрба «Презентация подготовительной группы» , семинары практикумы по теме: «Пути и поиски новых инновационных идей ФГОС», Преемственность дошкольного и школьного общего образования в рамках ФГОС»,участвовали в сентябрьских и , январских  совещаниях педагогических работников Нюрбинского района  и др.

Работали кружки, студии:

 «Сонор», «Шашки- шахматы» проводили воспитатели во 2 половине дня.

Использование инновационных технологий способствовало накоплению и обогащению знаний, формированию практических умений и навыков расширению кругозора , формированию  у детей творческого потенциала в соответствии со стандартом дошкольного воспитания и образования.

Из года в год ведется работа по усовершенствованию системы обучения, воспитания и контроля знаний и умений воспитанников, для чего проводятся диагностирования путем контрольных срезов,  проведено воспитателями и педагогами 52 итоговых ОД, а также составляется мониторинг по образовательным областям.

Творческая работа педагогических работников по инновационным проектам:

• 2012г –  республиканская экспериментальная площадка по проекту «Дор5оон туьулгэтэ».
•  2013г пилотное ДОУ по введению ФГОС ДО
• (На основании приказа  от 06.12.2013 г. № 01-16/3482 «Об утверждении перечня пилотных дошкольных учреждений РС(Я), реализующих требовании ФГОС ДО)
• 2015г. Статус «Муниципальная инновационная площадка» по проекту «Профилактическая работа с семьями группа риска в ДОУ»

Профилактическая работа:

Согласно годовому плану, все намеченные профилактические мероприятия  за учебный год, проведены с большим охватом детей.

За весь учебный год проводились профилактические мероприятия: полоскания горла отваром ромашки, теплым солевым раствором. Во время подъема ОРВИ назально оксолиновая мазь, витамины аскорбиновая кислота, «Ревит», сироп шиповника. Также проветривание помещений, в теплое время года прогулки на свежем воздухе

 Анализ заболеваемости и посещаемости за 2013- 2015 учебный год

За учебный год с сентября по май 2016 г.

Питание осуществляется в соответствии с нормативами документами , сбалансирован суточный рацион по белкам , жирам, углеводом . Осуществляется постоянный контроль за поставкой продуктов и их закладкой.

Родители постоянно получают информацию об оздоровительной работе, проводятся консультации по профилактике и лечению заболеваний, ежегодно организовывается углубленный медосмотр детей врачами узких специальностей. На основе результатов осмотра определяются совместно  участковым врачом – педиатром намечается профилактическая лечебная работа.

Также ведется психологическая работа в детском саду.  В начале учебного года психолог совместно с воспитателями заполняли карту профилактического сопровождения семьи., также в период адаптации два раза в неделю проводились игры для детей направленные на безболезненное преодоление периода адаптации ребенка в детском саду.. Были использованы наглядные информации на стендах, памятки, рекомендации по различным направлениям развития детей.

Психодиагностическая работа ЦРР ведется по следующим направлениям:

• Психопрофилактическая работа;
• Развивающая и психокоррекционная работа
• Психодиагностическая работа
• Консультационная работа
• Просветительская работа
• Методическая работа

В период адаптации к дошкольному учреждению были организованы «Развивающие игры для детей». В период с ноября по май велась групповая коррекционно-развивающая работа с детьми по программе А.С. Роньжиной «Занятия психолога с детьми в период адаптации к дошкольному учреждению» с целью преодоления стрессовых состояний у детей адаптации к детскому саду.

Занятия проводились 1 раз в неделю по 15 -25 минут в условиях группы. Всего в рамках программы было проведено 22 занятия. В результате данной работы дети  совершенствовали коммуникативные, игровые и двигательные навыки, развивали познавательные процессы. К концу года все успешно адаптировались к условиям дошкольного учреждения.

 В течение учебного года по запросу родителей и воспитателей велась индивидуальная работа:

- с повышенной тревожностью –16 детей (с средней и высокой тревожностью);

- с замкнутыми детьми – 2 ребёнка

- познавательная сфера –5 детей (С Алина, Е. Надя, И Инесса, Е Антон, Т Айаан)

- по развитию мелкой моторике - 2 ребёнка

- детско-родительским отношениям – 1 ребенка

- повышать самооценку – 5 детей

В рамках коррекционно – развивающей работы с детьми я использовала следующие программы: Е.К. Лютова, Г.Б. Монина «Тренинг эффективного взаимодействия с детьми» (агрессивными, гиперактивными, тревожными), Л.И. Катаева «Застенчивые дети», Е.В. Куличковская, О.В. Степанова «Как преодолеть свой страх?», Е.О. Севостьянова «Хочу всё знать!», С.Е. Гаврина, Н.Л. Кутявина «Развиваем руки – чтоб учиться и писать, и красиво рисовать»,Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева «Практикум по сказкотерапии», Т.М. Граденко, Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева «Чудеса на песке».

            В период с октября по май месяцы велась просветительская и профилактическая  работа среди родителей «Семейные ценности» с целью формирования семейных ценностей.

            Психологическое просвещение представляет собой формирование у воспитанников, родителей, педагогов потребности в психологических знаниях, желания использовать их в интересах собственного развития; создание условий для полноценного личностного развития.

Использовались следующие формы работы:

•          беседы с детьми, родителями, воспитателями,

•          индивидуальные и групповые занятия с воспитанниками,

•          родительские собрания, на которых родителей знакомили с возрастными особенностями детей, психологической готовностью детей к обучению в школе, выработкой эффективных способов поощрения и наказания, с практическими упражнениями по развитию познавательных процессов, снятию чрезмерного напряжения, проблемами детской агрессии, утомляемости.

Педагоги и воспитатели охотно участвовали в мероприятиях, при подготовке к беседам. Отметили важность работы педагога-психолога с педагогическим коллективом. Особый интерес со стороны, как родителей, так и педагогов вызвали практические занятия.

В группах, в уголках, в течение учебного года периодически обновлялась стендовая информация, которая носила следующий характер:

•          30 способов сказать «хорошо»;

•          Агрессивное поведение ребенка-дошкольника – одно из самых быстрых и эффективных способов достижения цели;

•          Агрессивные дети для воспитателей;

•          Адаптационный период в детском саду;

•          Воспитание гиперактивных детей; «Памятка по созданию благоприятной семейной атмосферы»

•          Застенчивый, тревожный ребенок;

•          Прежде, чем взяться за ремень; «Жестокое обращение с ребенком»; «Роль семьи в формировании ЗОЖ»

•          Развитие мелкой моторики у детей 5-7 лет;

•          Темперамент ребенка;

•          Организация дня ребенка в своей семье; «Семья сегодня и завтра»

•          Психологическая готовность к школе;

•          Скоро в школу;

В целом родители охотно идут на контакт, интересуются психологическими особенностями своих детей, результатами диагностических обследований и сами принимают участие в анкетировании. 

2. Диагностическая работа

Диагностическая работа проводилась по намеченному плану, а также в соответствии с запросами администрации, педагогов, родителей.

Диагностика всех возрастных групп

• По методике А. О. Прохорова «Паравозик» диагностика измерения психических состояний личности
• «Рисунок семьи» определение межличностных отношений
• «Мой детский сад» диагностика адаптации ребенка
• «Мое настроение»
• «Лесенка»  диагностика самооценка ребенка
• «Готовность к школе» диагностика подготовительной к школе группы на готовность к обучению в школе
• «Кактус»

Результатом данной работы является:

•          Консультирование воспитателей, с целью предоставления полученных данных и определения дальнейшей работы;

•          Заполнение индивидуальных карт воспитанников;

•          Определение рабочей группы воспитанников с целью коррекции и развития;

•          Выступление на родительских собраниях с полученными результатами;

•          Рекомендации педагогам, родителям и воспитанникам.

Логопедическая работа

В логопедический пункт ЦРР – д/с «Кэскил» были зачислены 29 детей с речи и мелкой моторики.

Занятия проводятся в неделю 2 раза,  фронтальное и индивидуальное. Вся индивидуально – подгрупповая коррекционная работа делится на этапы.

1. Подготовительный
2. Постановка звука
3. Автоматизация поставленных звуков в слогах, фразах, текстах.
4. Дифференциация звуков
5. Работа над развитием речи

 Проводились дыхательные упражнения «Подуй на листочки», «Сдуй ватный шарик», надувание шарика, дудочки, мыльные пузыри,   «Забей мяч в ворота»,  «Шторм в стакане» стакан с трубочкойитд.

Развитие мелкой моторики через пластилин, круп, пианино, пальчиковые игры, собирание бусинокитд.

Развитие слуховое внимание, память фонематическое восприятие «Что звучит», «Найди звук в слове»,  «Чей голос»  итд.

Проводилась комплекс артикуляционной гимнастики «Лягушка», «Слон», «Лопатка»,  «Барабан», «Сердитая кошка», «Почистим зубы», «Вкусное варенье», «Чашечка»,  «Маляр», «Кошка сердится», «Блины», покусание языка, «Часы» итд.

Постановка звука, в словах, предложениях, текстах.

Работа по обогащению словарного запаса.

По итогам работы у детей связная речь стала более четким, мелкая моторика ассиметричным.

Сотрудничество с семьями. Работа  с родителями строилась на основе социального обследования семей. Составлен социальный паспорт семей воспитанников МБДОУ «ЦРР – детский сад «Кэскил».

Результаты социального обследования

Социальный состав родителей:

Социальный паспорт воспитанников МБДОУ «ЦРР – д/с «Кэскил» (2015 – 2016 уч.г.)

Ежегодно проводится анкетирование для изучения социального заказа родителей и прогноз изменений  в ДОУ с введением Федеральных государственных стандартов, которое помогло получить ответы на вопросы: что не удовлетворяет родителей в деятельности ДОУ, какие факторы ограничивают достижение более высоких результатов, что следует изменить, чтобы полностью отвечать запросам родителей на услуги ДОУ. Результаты такого исследования вызывают необходимость нововведений в сотрудничестве с родителями и рассматривать работу в качестве одной из актуальных проблем деятельности ДОУ на современном этапе.. Использовались активные формы взаимодействия педагогов и родителей : анкетирование, памятки, фото вернисажи, традиционные встречи по итогам учебного года ,ярмарка «Золотая осень», субботники, работает в детском саду управляющий совет родителей . 

Организовывались концерты, праздники, тематические развлечения, конкурсы для  воспитанников ДОУ. «День Матери», «Осенний бал», «Две звезды»,  «Новогодний утренник», «Утренник 23 февраля», «Утренник к 8 марта», «Серебристый голосок и танцующий каблучок», «Лучший чтец», НПК «Радости фантазии», неделя театра «Праздник сказок», «Умники – умницы», итоговые мероприятия студий- кружков, «Праздник 1 мая», праздничные утренники «Этот День Победы!»,  «Праздник песни и танца», «Проводы в школу» и др. Используются современные танцы, песни, которые значительно повышают эмоциональный отклик у детей. 

Ежегодно воспитанники и педагогические работники центра развития ребенка – детского сада «Кэскил» становятся призерами и победителями различных соревнований и конкурсов районного, окружного, городского, республиканского уровней.

Достижения в 2015-2016 учебном году

• Педагоги Иванова Л.Н., Иванова Л.Д. стали Лауреатами Всероссийского конкурса «Медаленград –2015» в номинации «Творческие работы и методические разработки педагогов»
• Воспитанники Лауреаты во Всероссийском конкурсе рисунков «Дети за мир!» руководитель Буслаева Л.М.
• Воспитанники Дипломанты Всероссийского конкурса рисунков «Этот День Победы!» руководитель Буслаева Л.М.
• Педагог-психолог Федорова Г.П. приняла участие в Республиканском профессиональном конкурсе «Педагог- психолог – 2015»
• Хартасов Карл стал Лауреатом 2 степени на I республиканском дистанционном  конкурсе «Тыл хоьуун» руководитель Андреева Р.П.
• Воспитатель Васильева Венера Нестеровна заняла 1 место на республиканских педагогических чтениях « Мойокуун аа5ыылара» по теме: «Илии туппай программа5а оло5уран саха о5отун иитии».
• ЦРР – д/с «Кэскил» - Лауреат Всероссийского конкурса за лучшую организацию работы по патриотическому воспитанию «70 лет Великой Победе!»
• ЦРР – д/с «Кэскил» - Лауреат Всероссийского конкурса «Лучшее дошкольное образовательное учреждение – 2015»
• ЦРР – д/с «Кэскил» - Лауреат Всероссийского конкурса «Лучший инновационный проект – 2015»
• ЦРР – д/с «Кэскил» 2 место во II Международном конкурсе методических разработок «Новая компетенция»
• Воспитанники средней группы ЦРР – д/с «Кэскил» приняли участие в Всероссийском конкурсе детских рисунков «Забавные отпечатки»
• ЦРР – д/с «Кэскил» - Лауреат Всероссийского конкурса «100 лучших ДОУ – 2015» в номинации «Лидер в области внедрения инновационных и развивающих игр в обучении»
• ЦРР – д/с «Кэскил» - Лауреат Всероссийского конкурса «100 лучших ДОУ  - 2015» в номинации «Лидер в реализации и внедрении мультимедийных информационных технологий в обучении, развитии и воспитании»
• Директор ЦРР – д/с «Кэскил» Самсонова Оксана Гаврильевна награждена Дипломом Лауреата Всероссийского конкурса «100 лучших ДОУ – 2015» в номинации «Персона года» и Почетным знаком «Директор года – 2015»
• Егинов Николай Еремеевич награжден Почетным знаком «За заслуги в развитии физической культуры и спорта РС(Я)»
• Воспитатель ЦРР – д/с «Кэскил» победила в номинации «Воспитатель – Талант» и заняла 3 место в районном «Воспитатель года – 2016»
• Воспитанники ЦРР – д/с «Кэскил» приняли активное участие на районном фестивале театральных постановок «Театр и дети», стали победителями в номинациях «Лучшее оформление книги», «Лучшее музыкальное сопровождение»
• Воспитатель Иванова А.С с дочерью, воспитанницей старшей группы Ивановой  Дамирой заняли 3 место в городском конкурсе мини театральных постановок «Гуляют сказки по земле».
• Воспитатель Михайлова Е.Г. награждена Дипломом 1 степени в Всероссийском конкурсе «Аттестационная копилка» с работой по теме: «Использование образовательных программ на интерактивной доске Smart»
• Воспитанники ЦРР – д/с «Кэскил» приняли во Всероссийском конкурсе творческих работ «Мир моими глазами!» руководитель Буслаева Л.М.
• ЦРР – д/с «Кэскил» стал Лауреатом Всероссийского конкурса «Школа здоровья» с проектом «ЛФК в ДОУ»

На основе анализа воспитательно- образовательной работы за 2015- 2016 учебный год, как положительных результатов, так и возникших проблем педагогический коллектив ставит на 2016- 2017 учебный год следующие задачи:

1. Создание развивающей образовательной среды, способствующей саморазвитию и самореализации ребенка в разных видах деятельности (игровой, творческой, познавательной и исследовательской деятельности);
2. Повысить профессиональное мастерство педагогов в развитии игровой деятельности у дошкольников.